Crecen los problemas de convivencia en las aulas: los docentes se quejan de falsas acusaciones, faltas de respeto y acoso

Más de 2.000 docentes de toda España (concretamente, 2.101) acudieron el curso pasado (2023-24) al Defensor del Profesor, un servicio de atención puesto en marcha por el sindicato independiente de enseñanza Anpe. Las consultas -que son más mayoritarias en secundaria y primaria que en infantil, FP y otras enseñanzas- han crecido casi un 8% respecto al año académico anterior (2022-23). La queja principal fueron las falsas acusaciones (casi 37%) y los problemas con la Administración (idéntico porcentaje), seguidas de las faltas de respeto (34%) y el acoso (20%).

Según la coordinadora estatal del Defensor del Profesor, Teresa Hernández, estas cifras son “la punta del iceberg” dado que solo muestran una pequeña parte de los problemas de convivencia en los centros educativos. “Los docentes se enfrentan a dificultades en su día a día y la Administración no pone medios para superarlas”, concluye Hernández.

Presentado esta mañana en Madrid, el informe del Defensor del Profesor resalta que la conflictividad en las aulas impacta directamente en la salud mental del profesorado. Aumenta ligeramente el porcentaje de docentes atendidos por este servicio a los que se les ha diagnosticado depresión (13,4% frente al 12,7% del curso anterior) y se mantienen muy altos los niveles de ansiedad (70%, que supone una ligera caída frente al informe del curso anterior). Las bajas médicas de los profesionales que han llamado al servicio sindical persisten en el mismo porcentaje (16%).

“Factores como los constantes cambios normativos, la infradotación de las plantillas docentes y de personal de administración y servicios, y las plataformas digitales poco intuitivas y propensas a sufrir dificultades de conexión, así como la puesta en marcha de un número cada vez mayor de proyectos sin asignación presupuestaria ni de recursos humanos, multiplican las tareas que debe realizar el personal docente provocando estrés y desmotivación”, insiste la representante sindical.

Respecto a los conflictos concretos con alumnos y las alumnas, la queja mayoritaria son los problemas para dar clase (20%), seguido muy de cerca de las faltas de respecto (19%). Las falsas acusaciones (15%) y las amenazas (12%) ocupan las siguientes posiciones de la lista, en la que están incluidas las agresiones de escolares a docentes (7,5% frente al 7,1% del informe del año pasado).

Problemas con madres y padres

Muchas de las llamadas de los docentes al Defensor del Profesor están relacionadas con conflictos específicos con las familias de los estudiantes. La queja mayoritaria son las falsas acusaciones (21%), seguidas de las denuncias ante los servicios de inspección (16%). La lista incluye también, aunque en porcentajes minoritarios, la presión por las notas (6,5%) y las agresiones por parte de madres y padres (2%). Ambas situaciones conflictivas han bajado, respectivamente, un punto porcentual y medio punto respecto al informe del año pasado.

El sindicato hace un llamamiento a la Administración para que “asuma su responsabilidad” en el apoyo a los docentes. La coordinadora del Defensor del Profesor advierte de que “la figura del coordinador de bienestar, fundamental para el bienestar emocional y la convivencia en los centros, sigue sin contar con los recursos y la formación necesarios”. Y concluye: “aunque existen marcos normativos que favorecen la convivencia escolar, estos no son suficientes sin un verdadero compromiso de los equipos directivos y de la Administración”. De hecho, el informe revela que, en los problemas que no tienen que ver directamente con los alumnos o sus familias, la queja mayoritaria son los conflictos con la Administración. Casi el 7% (frente al 3,4% del informe del curso 2022-23) se lamenta de que el centro no aplica los decretos de convivencia.