No dejamos de hablar del catalán, con argumentos, algunos, muy débiles (pensar que "solo" un 25% de castellano en las escuelas es un asunto menor) y, algunos, muy arriesgados (como dar por muerta la inmersión y proponer, como en Euskadi, una escolarización de dos líneas). Algunos abominan de la inmersión con ideas esperpénticas que la equiparan a un cierto totalitarismo, y algunos también la discuten porque, en estos años de desidia institucional, de falta de un control efectivo de la inspección, se ha degradado de tal modo que hablar, ahora, de catalán en la escuela, hablar en términos de una imposición dogmática, es más que una entelequia. Es una falsedad, atizada por quien tiene oscuros delirios nacionalistas o sostenida por quien no conoce la realidad de los patios y las aulas.