En la última huelga educativa, Shiadani García (15 años, estudiante de 4º de ESO en el instituto Jaume Balmes de Barcelona) participó en una cadena humana a favor de la escuela en catalán. Cuando se le habla de laley Wert, a Shiadani le vienen a la cabeza los dos aspectos más polémicos (y mediáticos) de la LOMCE: la controversia sobre el idioma («limitar el uso del catalán es un recorte a la identidad») y la potenciación de la asignatura de Religión («resulta extraño en un país supuestamente laico»).
Pese a no conocer al detalle los últimos recovecos de laley Wert, los estudiantes suelen desconfiar por instinto de la LOMCE. Shiadani no es una excepción, y afirma con soltura que los políticos no son los más adecuados para hacer los cambios, o al menos no para hacerlos solos. «Todas las reformas se deberíanpactar más con los profesores y educadores», afirma, ya que son ellos los que, a pie de aula, viven el día a día de la realidad educativa.
Hay sobre todo otras dos palabras de la LOMCE que no gustan a los estudiantes: exámenes. reválidas. Quizá por eso, cuando se le pregunta qué cambiaría ella del sistema educativo, lo tiene claro: la manera de evaluar a los alumnos. «Menos memorizar, menos exámenes, y más saber poner en práctica lo aprendido», propone con firmeza. Una idea que choca de pleno con la nueva ley, que propone restablecer evaluaciones externas o reválidas al final de cada etapa educativa. Exámenes, exámenes y exámenes. «Muchas de las cosas que se estudian sirven solo para pasar un examen, pero que luego se olvidan», dice Shiadani.
Bachillerato o FP
Como estudiante de 4º de ESO, si laley Wert estuviera en vigor Shiadani tendría que elegir entre FP o Bachillerato, otro de los temas espinosos de la LOMCE. Sin embargo, este aspecto Shiadani lo ve como algo natural. «Yo ya he tenido que escoger este año año qué bachillerato voy a cursar (humanístico, científico, tecnológico, artístico...) Esta especialización me parece bien», dice. Ella lo tenía claro: escénico. Su temor ahora es no tener la nota necesaria. Pero ese es otro tema.
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